Fecha de entrega: 27 de enero de 2017 en el horario de clase en el salón de clase respectivo.
Deberán cumplir los requisitos que se establecieron para los problemas de aplicación anteriores.
Para los alumnos que ya aprobaron la asignatura podrán realizar hasta 2 proyectos par que, según sea el caso, puedan aspirar a subir su calificación hasta en 2 puntos.
Para los alumnos que hasta el momento se encuentren reprobados deberán hacer tantos proyectos como necesiten para pasar, de acuerdo a lo siguiente: para los que tengan 5 de calificación podrán hacer entre 1 ó 2 proyectos, para los que tienen 4 deberán realizar 2 proyectos y para los que hayan alcanzado 3 de calificación harán 3 proyectos. Para casos especiales se realizará lo convenido con el profesor.
Todos los problemas de aplicación se realizarán y entregarán individualmente sin importar lo que digan las instrucciones de los problemas
Problema de aplicación 1. Valor del proyecto desarrollado: 1 punto
Deberán seguir las instrucciones dadas en el las siguientes párrafos.
1.- Imprimir los resultados o trabajarlos manualmente.
2.- No pueden utilizar la pirámide de Guiza ni la pirámide del Sol. ya que está es el ejemplo dado, deberán escoger otras pirámides.
3.- Hagan todas los pasos que se indican en el siguiente ejemplo:
Problema de aplicación 2. Valor del proyecto desarrollado: 1 punto
Deberán seguir las instrucciones dadas en el las siguientes párrafos.
1.- Imprimir los resultados o trabajarlos manualmente.
2.- No pueden utilizar las figuras utilizadas en los ejemplos, deberán escoger otras figuras.
3.- Hagan los siguientes problemas:
Pentominos
Alrededor de la piscina de 4 × 7 queremos colocar césped artificial. Para ello disponemos de piezas que tienen la forma de los pentominós; en el manual de instrucciones nos confirman que con las mismas podemos cubrir todo el campo, sin cortar ni superponer ninguna pieza.
Por favor, ayúdanos a colocar el césped.
Geoplano
Construir en el geoplano todas las figuras posibles formadas por 4 triángulos rectángulos de igual superficie, unidos por los catetos o por la hipotenusa.
Se pueden construir más de 10 figuras diferentes.
Todas los pasos que se encuentra en la página:
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Teselaciones.htm
Si surgen dudas podrán consultar los siguientes tutoriales en internet:
https://www.youtube.com/watch?v=7RijECOJwMg
https://www.youtube.com/watch?v=sxsodQ-5f7E
Problema de aplicación 3. Valor del problema desarrollado: 1 punto.
Deberán resolver el siguiente experimento. Resolver los planteamientos tomando el diámetro de la naranja que ocupen personalmente. Se utilizan las fórmulas contenidas en el experimento, comprueben lo visto en el texto no esta resuelto.
Deberán enteregarlo con su carátula oficial y la lista de cotejo, en hojas blancas, en forma individual y en la fecha ya mencionada.
El experimento se encuentra en el link:
http://www.experimentoscaseros.info/2015/03/cuanto-ocupa-una-esfera-experimento-con-naranja.html
Problema de aplicación 4. Valor del problema desarrollado: 1 punto.
Producto de aprendizaje: construcción de un rompecabezas
Esta es una actividad para manipular triángulos congruentes a través de la correspondencia
de sus elementos. Se trata de construir un rompecabezas de la figura o
elemento que tú sugieras; puede ser un paisaje, un letrero publicitario, un dibujo,
una fotografía, tu casa, incluso una diapositiva, en la que se expliquen los criterios
de congruencia.
Este producto lo realizarás de forma individual para la construcción de tu rompecabezas.
Las características que debe tener el rompecabezas se listan a continuación:
a) Debe ser elaborado en cartón, cartoncillo o algún material que permita su manipulación
con facilidad y tenga cierta durabilidad.
b) Las dimensiones deben ser, por lo menos, de 400 cm2 en promedio.
c) Cada pieza del rompecabezas debe ser un triángulo, el cual debe ser congruente
a una o dos piezas del rompecabezas (no tendrán necesariamente la misma
imagen). No se permiten cuatro piezas congruentes.
d) En la parte posterior de las piezas congruentes señala el número de pieza y los
que correspondan a las congruentes con ella, así como el criterio de congruencia
aplicado en su elaboración.
e) El número de piezas base debe ser por lo menos 6, empleando al menos dos veces
cada uno de los criterios de congruencia para su elaboración. No construyas
las piezas congruentes tomando como base la original: se trata de que pongas
en práctica los criterios analizados.
f) Para presentar su trabajo, en una hoja coloquen sus datos: nombre del estudiante,
asignatura, semestre y fecha de entrega. En una segunda hoja elaboren una
relatoría del trabajo. Estas dos hojas las entregarán a su profesor junto con el
rompecabezas.
g) Se les propone organizar en el colegio una muestra de los trabajos por grupo.
En este caso, las dimensiones y el número de piezas pueden ser mayores al
planteado de manera individual, de tal forma que la actividad luzca y sea un éxito.
Soliciten al docente la oportunidad de realizar la muestra dentro de su propia
escuela, con el fin de fomentar el trabajo en grupo y la comunicación efectiva.
.
Problema de aplicación 5. Valor del problema desarrollado: 1 punto.
Esta actividad se realizará y entregará en forma individual
Problema de aplicación 6. Valor del problema desarrollado: 1
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